Pierrot KAKESA KIBADY1, Clarisse BOTUNGU MOLOTO Ando2 et Henri-Bonard
BAMFUMU MUSASA3

Dans cette recherche, il était question de vérifier si tous les six niveaux de la taxonomie
cognitive de Bloom étaient pris en compte dans la formulation des objectifs spécifiques des
sous-disciplines de mathématique du niveau de l’enseignement primaire.
Il ressort de cette étude que la prise en compte de six différents niveaux est tributaire de la
nature même de sous-disciplines ainsi que des réalités directives, principes et méthodes.

https://journalpsysed.com/wp-content/uploads/2025/08/ANALYSE-ET-CRITIQUE-DES-OBJECTIFS-SPECIFIQUES-Article-4.pdf